Die Eurythmie als Bewegung fördernde und darstellende Kunstform ist in der Waldorfpädagogik als fester pädagogischer Bestandteil in den Lehrplan integriert. In vielen Schulen gibt es eine über Jahrzehnte gewachsene, gepflegte und geförderte Eurythmiekultur, die mit einem künstlerischen Abschluss in der 12. Klasse in den Waldorfabschluss mündet. Für viele SchülerInnen endet mit diesem Abschluss allerdings auch die Beschäftigung mit der Eurythmie gänzlich. Es ist zu beobachten, dass SchülerInnen im Verlauf ihrer Schulzeit die Eurythmie als Kunstform ausüben lernen, darüber hinaus jedoch selten in der Lage sind, die Inhalte und Übungen selbstständig weiterzugeben. Das Eurythmiestudium ergreifen nur wenige und öffentliche Eurythmiekurse werden von jungen Menschen in ihrer Freizeit kaum besucht. Dies liegt unter anderem daran, dass es nur sehr wenige Angebote gibt, Eurythmie als Freizeitbeschäftigung wahrzunehmen. Um die gelebte Praxis der Eurythmie zu fördern, wollen wir Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit bieten, sich schon während der Oberstufe als qualifizierte Eurythmie.Übungsleiter:in auszubilden. Dazu möchten wir erstmalig ein Ausbildungskonzept durchführen, das an diese Altersstufe angepasst ist. So könnten die SchülerInnen während ihrer Schulzeit bereits unter Anleitung einen Kurs für Laien an ihrer Schule erarbeiten (z.Bsp für Eltern) und/oder einen Eurythmiekurs im Anschluss an die Schulzeit selbstständig organisieren. So kann Erlerntes in erweitertem Rahmen fundiert praktiziert werden und es entstehen vermehrt niederschwellige Angebote, die zu einer generellen Verbreitung dieser Kunstform und Bewegungspraxis beitragen. An dieser Stelle ist uns nochmals wichtig zu betonen, das Eurythmie.Übungsleiter:innen, welche ausschließlich innerhalb von Vereinsstrukturen tätig werden, grundlegende Basis-Übungen zur Eurythmie vermitteln und niederschwellige Kulturangebote schaffen. Sie stehen nicht in Konkurrenz zu Angeboten professionell tätiger Eurythmisten, sondern dienen im Gegenteil als Türöffner für Diese.

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„Ich sehe den Übungsleiter Eurythmie als Chance für die jugendlichen EurythmieschülerInnen die Eurythmie selbstbewusst und eigenverantwortlich zu erforschen, anzuwenden und zu vertreten. Meine Erfahrung als Eurythmielehrerin in der Oberstufe zeigte, erst in eigener Praxis, unabhängig von der Führung des Lehrers, offenbaren sich oft die für den Schüler relevanten Fragen und Erkenntnisse an der Eurythmie und die Sinnhaftigkeit erschließt sich unmittelbar und individuell. Wir als Coaches wollen für diese Auseinandersetzung den Weg bereiten. Das Verständnis und Image der Eurythmie und damit auch der Waldorfschule könnte sich so nachhaltig verbessern. Denn können ehemalige WaldorfschülerInnen über ein so besonderes Fach wie die Eurythmie fundiert sprechen bzw. dieses sogar praktisch demonstrieren, kann Interesse vielerorts geweckt werden. Der Weg für neue Arbeitsfelder professioneller Eurythmisten kann geebnet werden und die Waldorfschule an sich erlebt einen Aufschwung.“ - Michaela Prader -